Вот уже месяц как я преподаю в среднем специальном учебном заведении. Это не ПТУ, это техникум. Такие заведения сейчас модно называть колледж. Три года назад я сам закончил его с отличием. Я никогда не считал себя усердным учеником, не сказал бы даже что я был лучшим, но мне было интересно получить профессию. Но вернувшись сюда через три года, встав по другую сторону кафедры, находясь на месте преподавателя я испытал настоящий шок.
Началось всё с 31 августа, когда я пришел на педагогический совет. Честно говоря я не должен был этого делать, так как педагогом не являюсь, я почасовик — внештатный преподаватель, но мне было интересно узнать в каком положении находится учёба. Ещё когда я учился, была потребность во внештатных сотрудниках, т.к. преподаватели по некоторым дисциплинам в штате отсутствовали. Ну так первыми нотками было то, что оказывается в прошлом году больше половины преподавателей были внештатными! Связано это больше конечно с оплатой, платят мало, а штатным ещё меньше. Но это не проблема, проблема в том, что многие почасовики просто не компетентны! Аттестацию они в первый год не проходят, а на второй и не остаются. Получается текучка кадров, нет устоявшейся рабочей программы и другие проблемы с этим связанные. Вместо обучения студенты получают чтеца, который читает учебник в слух, возможно не до конца понимая суть прочитанного. Это страшно. Всё вышесказанное в известной степени можно отнести и ко мне, так называемое «А сам то?!». Аттестацию я не проходил так же, но планирую это сделать. Об уровне моей компетенции решать конечно студентам, но всё то что я читаю, я практикую. И понимаю о чём я рассказываю.
Таким образом уровень образования только за счет утечки кадрового состава очень сильно теряется. Это уже не тот техникум, который закончил я. Второй момент, это уже сами студенты. Поступая в техникум школьниками уровень их подготовки не выдерживает никакой критики. Наши троечники были смышленее теперешних отличников. Я не шучу, всё так и даже страшнее. Ребята не могут найти площадь квадрата! Девятиклассник не может его даже начертить! Что такое «инициалы» ему приходится объяснять 15 минут. Я, знаете, не поверил сначала, мол да такого быть не может. Дебилы и у в моё время были, но уровень подготовки теперь это к сожалению не исключение, а скорее правило.
Согласно опросу ВЦИОМ в 2009 году треть населения страны за год не прочла ни одной книги! Ни одной! Ни учебника, ни даже какой нибудь бульварной книжонки! Ни одной книги. Вот что страшно! Люди теряют способность пересказывать прочитанное. О причинах судить трудно, но осмелюсь предположить, что виновато телевидение, сотни каналов показывающих насилие, воровство и прочее. Родители не считают необходимым читать своим детям. Как сказал продюсер телеканала дважды два «Проблема телевидения не в том что оно даёт плохое воспитание, а в том что оно его вообще не даёт». Те кто с пеной у рта требует закрытия «гнусных» программ должны не об этом заботится.
Нация реально тупеет. Стадом управлять конечно легче, легко не о чём не задумываться. «А нафига нам это надо?», это основной ответ студента. В такие моменты меня успокаивает только одна мысль «Хорошо что я не врачей обучаю».
PS. Про свои дела как нибудь тоже напишу. Если в двух словах, то следующие два месяца задача номер один для меня, это защитить диплом.
Поделиться в соц. сетях
Похожие публикации:
Метки: образование
Это совершенно четкая цель государства. Это наачлось с Америки и продолжилось у нас. Ему не нужны думающие люди, нужны проспиротованные имбицилы, которые будут работать на стройках и заводах.
[
совсем забыл про заповедь о большой и
Это совершенно четкая цель государства. Это наачлось с Америки и продолжилось у нас. Ему не нужны думающие люди, нужны проспиротованные имбицилы, которые будут работать на стройках и заводах. или бегать где-нибудь в горячих точках.
В принципе, проблема я думаю даже не в том, как дают какой то предмет, а в отстуствии предметов, которые рождают мотивацию. Я бы повыкидывал все специальные предметы — человек если ему интересно с книжкой освоит дома большинство из них — я стал программистом именно таким образом. А внедрить бы что нибудь, что заряжало бы людей целями, верой в себя, желанием достигать поставленных результатов. Вот тогда появился бы и интерес к знаниям, покупались и читались бы книги и прочее.
А этим в нашем образовании не пахло, да и задача ли это образования? Скорее наверное телевидения) Так что — у тех кто поставил такой курс — курс верный))
Про большую «и» даже и не знаю что ещё посмотреть. Тему на днях попробую поменять.
А на счет специальной политики… я даже не знаю, смело такие теории предполагать, но похоже что это специально делается.
По поводу спец. предметов не согласен. Цель образования сложить понятия о предмете. Невозможно ни за 4 ни за 5 лет дать актуальные данные, но можно дать азы. Учить надо алгоритмизации, структурному мышлению, а не языкам программирования. Языки, это как раз ремесло и он устареет ещё до вручения диплома, а навыки практической разработки, проектирования останутся. Если человеку будет интересно, то он конечно продолжит развиваться.
И преподаватель играет очень важную роль, как учитель. Как обратная связь, которому есть что рассказать и есть куда направить таланты студента.
Я не отвергаю пользу самообразования, я сам постоянно совершенствуюсь. Но обучаясь в техникуме, а потом и в ВУЗе я целый пласт знаний для себя открыл. Ты правильно говоришь, что каждому информация приходит тогда, когда он способен её принять. Учебное заведение готовит к этому. Кругом тебе говорят о каких то методиках разработки, алгоритмах, численных методах. И когда нибудь услышав что то, скажем, о Базах Данных у тебя в мозге щелкнет. Задача именно создать этот информационный фон.
Где ещё есть возможность попробовать себя в программировании спутников связи, нахаляву, как не в специализированном учебном заведении, и забить на это, если не понравится. Чем устраиваться на завод, отработав там 5 лет, когда тебе это доверят и понять, что это не айс для тебя абсолютно.
К тому же лично моё мнение, IT-специалисты, это самые разносторонние люди, их задача автоматизировать процессы, это люди, которые порой, знают об эффективности бизнеса больше, чем менеджеры.
Честно говоря, я долго могу на эту тему распространяться и я наверное буду это делать периодически.
Спасибо за комментарий.
Я не очень верю в теории заговора,но проблема существует.Я сам когда то «пошел не по той дороге».Мне потребовалось два года что бы понять это.Но не о чем не жалею,окончил техникум с отличием,хоть и не тот куда поступал изначально,и конечно на этом не остановился.
Как мне видится,проблема в отсутствии цели.Совершенный пофигизм,нет никакой внутренней установки.Не могу винить в этом не телевизор,не компьютерные игры.Мне же это не повредило.Я точно знаю что я хочу,и если что то будет мешать или ограничивать меня то это стоит откинуть как ненадобность.
Как Владимир выразился именно интерес и цель определяет твои дальнейшие действия.И врятли можно четко сказать кто виноват в этом.Надо расматривать этот вопрос комплексно.
Тебе Вова я желаю удачи на учебном поприще.Может быть научишь школоту чему нибудь.